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李鹏

教育程度：博士及以上
职称：副教授

电话：0755-26534619
邮箱：lipeng80@szu.edu.cn
地址：汇星楼431

教程程度	博士及以上	职称	副教授
电话	0755-26534619	邮箱	lipeng80@szu.edu.cn
地址	汇星楼431	教育经历	1997.9-1999.7 枣庄学院数学系 2000.9-2002.6 齐鲁师范学院数理系学士 2002.9-2005.6 山东师范大学bat365在线平台官方网站课程与教学论（数学）硕士 2006.9-2009.6 南京师范大学bat365在线平台官方网站课程与教学论（数学）博士
工作经历	1999.7-2000.9山东省枣庄市第十三中学教师 2009.7-2012.9 扬州大学bat365在线平台官方网站教师 2012.9-2021.7 惠州学院数学与统计学院教师（其中，2017.9-2018.7华南师范大学心理学院国内中青年骨干教师访问学者；2014.7-2016.12中国教育科学研究院博士后） 2021.8至今深圳大学数学与统计学院教师	研究领域	数学课程与教学论；教师教育
获得荣誉	2022年获聘深圳市“鹏城孔雀计划特聘岗位”C档	教学课程	《小学数学课程标准与教材研究》、《小学数学教学设计与实施》、《数学教学论》、《数学教育研究方法》、《数学微格教学》
科研成果	<p> 2012年以来的部分主要成果：<br>[1]李鹏．从数学教学反思到反思性数学教学．教育学术月刊（北大核心），2012，（10），102-104+107．人大复印资料全文转载．<br>[2]李鹏．对教学“主导主体说”的再认识．教育理论与实践（CSSCI，北大核心），2012，32（32），14-16． <br>[3]李鹏，傅赢芳．论数学课堂提问的误区与对策．数学教育学报（CSSCI，北大核心），2013，22（4），97-100． <br>[4]宋运明，李明振，李鹏，宋乃庆．小学数学教材例题编写特点研究．课程.教材.教法（CSSCI，北大核心），2014，34（2），47-51．<br>[5]李鹏．中国、美国、巴西数学教材“比和比例”内容的比较研究．数学教育学报（CSSCI，北大核心），2016，25（6），46-50．人大复印资料全文转载．<br>[6]李鹏．数学教学价值取向研究．学苑出版社，2017． <br>[7]李鹏．数学师范生学习投入影响因素的调查研究．数学教育学报（CSSCI，北大核心），2020，29（3），86-90． <br>[8]李鹏，曹丽华．大学生高等数学“学习兴趣”“自我效能感”“学习焦虑”“学习动机”的关系研究．数学教育学报（CSSCI，北大核心），2021，30（4），97-102. <br>[9]Li, P. An Empirical Study of Parents’ Behavior of Participation Behavior in the Home-Based Online Learning of Primary School Students. Sustainability（SSCI Q2，SCIE Q2）,2023，15（5），4562. <br>[10]Huihui Chen, Peng Li, Qinghai Li. The impact of science and technology services on agricultural income of rural household: An investigation based on the three northeastern provinces of China. Technological Forecasting & Social Change（SSCI Q1，TOP） ,2023, 191, 122542.</p>	科研项目	<br>1.教师教学行为与教学价值取向适切性研究（2013JK169），广东省教育科学“十二五”规划2013年度研究项目，已结项。 <br>2.基于TPACK框架的数学师范生教学素养发展策略研究（2017GXJK166），广东省2017年度普通高校特色创新类项目（教育科研类），已结项。 <br>3.师范生学科育人能力检测模型构建与运用研究（2020GXJK351），广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目，已结项。 <br>4.中小学教师五育融合胜任力模型构建研究（ybzz22006），深圳市教育科学“十四五”规划2022年度课题，在研。 <br>5.中小学教师五育融合胜任力测评模型构建的实证研究，广东省哲学社会科学规划2023年度学科共建项目，在研。

个人简介

李鹏，山东枣庄人，课程与教学论（数学）博士，教育学博士后，硕士生导师，兼任广东省数学会数学教育研究专委会副主任委员，主要从事数学课程与教学论和教师教育研究。主持广东省哲学社会科学项目、广东省教育科研项目和高教改革项目、深圳市教育科学规划项目6项；作为主要人员参与教育部人文社科项目、省级教育科研项目7项；在国内外刊物发表论文40余篇，其中人大复印资料全文转载2篇，CSSCI、SSCI来源期刊和中文核心期刊论文20余篇，独立出版著作1部，参与编著教材2部。指导数学师范生和青年教师发表初等数学研究、教研论文近10篇；指导数学师范生获广东省和全国范围的教学技能竞赛一、二、三等奖20余项。多次担任数学教师资格证面试官（组长）和广东省教育厅、全国范围专业协会组织的数学师范生教学技能比赛评委。

教育经历

1997.9-1999.7 枣庄学院数学系 2000.9-2002.6 齐鲁师范学院数理系学士 2002.9-2005.6 山东师范大学bat365在线平台官方网站课程与教学论（数学）硕士 2006.9-2009.6 南京师范大学bat365在线平台官方网站课程与教学论（数学）博士

工作经历

1999.7-2000.9山东省枣庄市第十三中学教师 2009.7-2012.9 扬州大学bat365在线平台官方网站教师 2012.9-2021.7 惠州学院数学与统计学院教师（其中，2017.9-2018.7华南师范大学心理学院国内中青年骨干教师访问学者；2014.7-2016.12中国教育科学研究院博士后） 2021.8至今深圳大学数学与统计学院教师

研究领域

数学课程与教学论；教师教育

获得荣誉

2022年获聘深圳市“鹏城孔雀计划特聘岗位”C档

教学课程

《小学数学课程标准与教材研究》、《小学数学教学设计与实施》、《数学教学论》、《数学教育研究方法》、《数学微格教学》

科研成果

2012年以来的部分主要成果：
[1]李鹏．从数学教学反思到反思性数学教学．教育学术月刊（北大核心），2012，（10），102-104+107．人大复印资料全文转载．
[2]李鹏．对教学“主导主体说”的再认识．教育理论与实践（CSSCI，北大核心），2012，32（32），14-16．
[3]李鹏，傅赢芳．论数学课堂提问的误区与对策．数学教育学报（CSSCI，北大核心），2013，22（4），97-100．
[4]宋运明，李明振，李鹏，宋乃庆．小学数学教材例题编写特点研究．课程.教材.教法（CSSCI，北大核心），2014，34（2），47-51．
[5]李鹏．中国、美国、巴西数学教材“比和比例”内容的比较研究．数学教育学报（CSSCI，北大核心），2016，25（6），46-50．人大复印资料全文转载．
[6]李鹏．数学教学价值取向研究．学苑出版社，2017．
[7]李鹏．数学师范生学习投入影响因素的调查研究．数学教育学报（CSSCI，北大核心），2020，29（3），86-90．
[8]李鹏，曹丽华．大学生高等数学“学习兴趣”“自我效能感”“学习焦虑”“学习动机”的关系研究．数学教育学报（CSSCI，北大核心），2021，30（4），97-102.
[9]Li, P. An Empirical Study of Parents’ Behavior of Participation Behavior in the Home-Based Online Learning of Primary School Students. Sustainability（SSCI Q2，SCIE Q2）,2023，15（5），4562.
[10]Huihui Chen, Peng Li, Qinghai Li. The impact of science and technology services on agricultural income of rural household: An investigation based on the three northeastern provinces of China. Technological Forecasting & Social Change（SSCI Q1，TOP） ,2023, 191, 122542.

科研项目

1.教师教学行为与教学价值取向适切性研究（2013JK169），广东省教育科学“十二五”规划2013年度研究项目，已结项。
2.基于TPACK框架的数学师范生教学素养发展策略研究（2017GXJK166），广东省2017年度普通高校特色创新类项目（教育科研类），已结项。
3.师范生学科育人能力检测模型构建与运用研究（2020GXJK351），广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目，已结项。
4.中小学教师五育融合胜任力模型构建研究（ybzz22006），深圳市教育科学“十四五”规划2022年度课题，在研。
5.中小学教师五育融合胜任力测评模型构建的实证研究，广东省哲学社会科学规划2023年度学科共建项目，在研。